2020數(shù)學教研組活動記錄（1）

　　活動時間：

　　地點:會議室

　　主題:解讀XXX老師的《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》

　　人員:全體數(shù)學教師

　　會議資料:

　　一、解讀XXX的《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》，相關資料如下:

　　教學類結構:簡單地說，指不同的教學資料，根據(jù)其內(nèi)在結構和特點，能夠構成不同的教學課型.小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構成、知識的整理與復習等教學資料。

　　數(shù)運算的教學結構:對數(shù)運算教育價值的理解，對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解，注重結構學習的整體性.

　　數(shù)運算的總目標:學生要明白各種運算的好處、基本法則及各種運算之間的關系;能根據(jù)具體情境進行決定，并選取恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算;能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進行準確決定;能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;建立基本的數(shù)學敏感。

　　數(shù)運算教育價值取向的轉變.新基礎教育認為：數(shù)運算除了能夠使學生掌握各種運算方法，構成相關的實際運用潛力以外，還能夠使學生學會有序、結構性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選取恰當?shù)姆椒�，進行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識，構成靈活和敏捷的思維品質。

　　二、教師討論.老師們對吳老師的見解感覺有點高深，理解難度有點大，需要更多的案例來配合理解.

　　數(shù)運算教育價值取向的轉變.新基礎教育認為：數(shù)運算除了能夠使學生掌握各種運算方法，構成相關的實際運用潛力以外，還能夠使學生學會有序、結構性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選取恰當?shù)姆椒�，進行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識，構成靈活和敏捷的思維品質。

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2020數(shù)學教研組活動記錄（2）

　　數(shù)學組

　　時間

　　9月15日

　　活動主題

　　利用多媒體激發(fā)學生興趣

　　參加人員

　　全組數(shù)學教師

　　活動資料

　　1、經(jīng)討論教師們認為：

　　A：在對于圖形的對稱軸方面，就應利用好多媒體，較直觀，學生容易理解;

　　B：合理科學使用多媒體提高課堂效率，以位置教學為題教師討論;

　　2、各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學生的學習興趣。

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2020數(shù)學教研組活動記錄（3）

　　數(shù)學組

　　時間

　　11月2日

　　活動主題

　　如何系統(tǒng)地搞好期中復習

　　參加人員

　　全體數(shù)學教師

　　活動資料

　　1、期中考試將近，組織數(shù)學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作;

　　2、有的教師認為能夠把知識以填空、選取、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內(nèi)教師一致同意。

　　3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。

　　4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握就應少。難度不能太大。

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