一、從初中的勻速直線運動到高一上學期的勻變速直線運動再到必修2的曲線運動，我們經歷了認識上深入，學生的認知由淺入深，運動形式也由淺入深，從兩勻速直線運動合成后的勻速直線，到一勻變速直線和一勻速直線的合成，再到兩勻變速直線的合成，我們看到教材的設置還是很靠譜很符合科學認知規(guī)律的，所以，不要搶跑，不要胡亂改變教材中章節(jié)順序。

二、平拋就是勻變速直線和勻速直線運動的合成，是最典型最簡潔的勻變速曲線運動，正因為簡潔，其規(guī)律理解起來并不是什么難問題。學生在學平拋時，聽課沒問題，我認為在講授平拋中：一定要講出力的獨立作用原理下的運動的獨立表現(xiàn)原理，這是物理學科思想的體現(xiàn)。一定要讓學生養(yǎng)成看到平拋題目就有想畫三角形的沖動，要畫就畫的美觀大方，并且解三角形的數(shù)學工具數(shù)學方法要足夠，要敢于下手進行邊角三角函數(shù)的分析推理。

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