在教學中，我們經常會遇到一個問題，為什么在認真?zhèn)湔n之后，自以為學生會像自己預期的一樣快速理解，牢固掌握，然而，事實卻不盡如人意，很多時候，在課堂上，我們認為自己已經將知識點都詳細的介紹給了學生，通過舉例，測試，學生也已經掌握了這些知識，那，為什么在考試的時候，反而出不來成績呢，這其實就和學生課下用的工夫有關了。

某些學科，教師授課風趣幽默，生動活潑，學生就喜愛聽這樣的課，那么在課下也會抽出時間來復習，相反，教師死板沉悶，平時不茍言笑，學生在心底就會出現(xiàn)畏難情緒，害怕這個老師，從而就會害怕這個學科，在課下自然就不會認真復習，刻苦鉆研。因此，親其師則信其道不是沒有道理的，在教育教學中，這是非常實用的一條規(guī)則，這也是很多教師想方設法與學生搞好關系的原因。

當然，凡事皆有兩面性，學生關系近，固然有利于對教學的促進，但是，教師與學生也是需要有一定距離的，倘若教師與學生關系過于親密，就會使學生失去對教師基本的敬畏之心，最好的關系莫過于敬愛，這樣，既能讓學生熱愛這門學科，又能安守本分，認真學習。

在教學中，學生的心理動態(tài)是十分重要的，需要教師時刻關注，與學生搞好關系，有利于教學工作的進行，作為一個知心人，同樣可以讓學生對教師產生熱愛，從而提高教學效果。

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