曙光小學小學校本培訓工作總結

曙光小學小學校本培訓工作總結

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學

反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。

一、師德培訓。在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

二、教育教學理論培訓。

1、本學期按照學校的要求，利用業(yè)務學習的時間認真學習了資料包中《走向發(fā)展性課程評價》和《21世紀誰來教綜合課》。從理論上進一步豐富了教師的業(yè)務知識。

2、在業(yè)務學習中，從我校的實際需要為立足點，加強了教師備課、課堂教學中小組合作學習、學習學業(yè)評價等理論知識的學習。

3、除了學校的集中學習外，根據(jù)學校的要求，我校大力提倡教師自學。每一個老師都能端正態(tài)度，堅持每天半小時的自學，每周一板粉筆字、一幅簡筆畫。并認真完成學校布置的作業(yè)。在今年的暑假，我校布置了教師自學有關新課改理論的書籍，根據(jù)教育局關于撰寫繼續(xù)教育論文及總結的要求，我校所有教師都撰寫外，還要求教師們也總結自己的工作做法，上交到學校。通過學習《走向發(fā)展性課程評價》這本書，老師們又寫了《我對課程評價的新認識》。針對教師教育教學能力的提高。老師們又完成了一份教學反思。我校的教師能嚴格要求自己，在開學初制定個人學習計劃，學期末寫個人學習總結。三、教科研技能培訓。

教科研培訓可以說是校本培訓的一個重點。從理論上對教師們進行知識的豐富，還應該從工作實踐中提高老師的教育教學能力。

1、我校進行的是研培教活動，利用每周五和周日下午的時間，進行教師集中研討，周一到周五各組教師分頭上課，周五下午進行課后評價。

2、在市組織的教學論文比賽中，我校多名教師獲獎。

5、在校本課程開發(fā)方面，除了開發(fā)了國旗下的主題演講，現(xiàn)成為學生的德育讀本。

四、網絡培訓。

網絡作為教師培訓一種有效的手段，越來越被我們學校重視。本學期利用信息培訓的時間，我校的微機教師重點培訓了教師們如何在論壇中注冊、發(fā)貼、回貼，充分利用網絡平臺進行交流。我校還利用一天時間對骨干教師進行了網頁制作的培訓。在信息技術越來越發(fā)達的今天我們感覺實在是太需要這方面的資源了。

總之，校本培訓工作任重道遠，跨越發(fā)展責任重大，人民對我們寄于厚望。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹黨的十六大精神，認真實踐“三個代表”重要思想，團結和帶領全校廣大教職工，與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，扎實工作，把校本培訓工作做的更好。

曙光小學

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曙光小學201*年小學校本培訓工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照市教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。四、培訓學時

學期總培訓學時不少于45學時。五、培訓內容1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。2、現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

4、現(xiàn)代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。5、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。

曙光小學

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