高中語文高效課堂教學論文

高中語文高效課堂教學之我見

【摘要】高效課堂教學，是指教師在遵循教學活動客觀規(guī)律的前提下，在課堂有限的時間內(nèi)，幫助學生在知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與能力方面獲得預(yù)期的發(fā)展，取得盡可能多的教學效益�！娟P(guān)鍵詞】目標；明確；具體；學情；調(diào)查；針對性

高效課堂教學，是指教師在遵循教學活動客觀規(guī)律的前提下，在課堂有限的時間內(nèi)，幫助學生在知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與能力方面獲得預(yù)期的發(fā)展，取得盡可能多的教學效益。筆者認為，高效的課堂教學必須做好以下幾點：一、教學目標設(shè)定要科學

（一）課堂教學目標設(shè)定要以學情為基礎(chǔ)

教師應(yīng)充分考慮學生個體差異情況，考慮不同班級及不同層次的差異情況，依據(jù)學情，辨證地設(shè)定切合學情的教學目標，進行課堂教學活動。同時教學目標的設(shè)定要遵循學生的認知心理認知規(guī)律。教師設(shè)定教學目標不能過高或過低，過難或太容易。教學目標過高則很難達成，打擊了學生學習的積極性，使他們望而卻步產(chǎn)生畏難心理，失去學習興趣；教學目標過低，則失去了探究的價值而無法吸引學生。教學目標設(shè)定應(yīng)能讓學生經(jīng)過一番思考探究后獲得成功，要讓學生有一種想摘到樹上的果子，須把手伸到最高處并踮起腳尖才可的感覺。這樣既能讓學生思考探究，又讓學生體驗到成功帶來的樂趣，它會給學生極大的自信，培養(yǎng)了學生的學習興趣，調(diào)動并增強學生學習的積極性主動性。

擴展閱讀：高中語文有效課堂教學論文

高中語文有效課堂教學初探

【摘要】新的語文課程標準從語文的教學目標、教育性質(zhì)和教學方法等三方面進行反思后，確立了為每一

位學生發(fā)展的核心思想。要真正在語文教學中實現(xiàn)這一核心思想，我們必須進行課堂教學改革，向課堂要

效率，向45分鐘要質(zhì)量就成了中學語文教師教學工作應(yīng)盡的職責�！娟P(guān)鍵詞】育人觀師生觀方法觀教學手段實效性)

現(xiàn)今的中學語文課堂教學以少慢差廢令廣大教師苦不堪言。學生對語文課普遍缺乏興趣，這直接影響了語

文課堂的教學效果。因此，進行課堂教學改革，向課堂要效率，向45分鐘要效益就成了中學語文教師應(yīng)盡

的職責。下面我談?wù)勗诮谈闹�，我對中學語文課堂教學的幾點建議。

一、以學生為本，樹立”為了學生一切”的育人觀，提高課堂教學實效性。

21世紀我們的語文教學，也曾經(jīng)歷了”知識本位”“智力本位”的過程。語文教學的重點也相應(yīng)表現(xiàn)在以

知識為中心，課本為中心，課堂為中心，以”開發(fā)學生智力、教給學生語文學習的各種技能、技巧為中心”

。以此相應(yīng)的語文教學方法則表現(xiàn)為滿堂灌。總之，傳統(tǒng)語文教學是把學生當作一個待灌的容器，重視知

識的傳授，忽視了學生的發(fā)展。要想課堂教學高效率，首先必須

是教師換腦筋，更新觀念，真正理解葉圣

陶先生“教是為了不教”的論斷，樹立”為了學生一切”的育人觀。

二、尊重學生，樹立平等的師生觀，提高課堂教學實效性。傳統(tǒng)的語文教學因為是以傳授知識和培養(yǎng)學生能力為依托，忽視學生的主體地位，強調(diào)師道尊嚴，教師灌

、學生聽，忽視學生的個性及學生學習過程中的獨特體驗。新的課程標準要求教師改變教學方式，轉(zhuǎn)變角

色。一個教師無論學識如何淵博，都必須始終站在學生這個主體位置，而不是站在演員這個角度上去表演

。即使你的表演再精彩，如果學生學不到真正的知識，培養(yǎng)不出解決問題的能力，也是一節(jié)失敗的課。因

此，教學中教師要做到：轉(zhuǎn)換角色。教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學生由被動的接受

變?yōu)閷W習的主人。要充分相信學生，全方位放權(quán)，讓學生明確目標后自己去讀書，自己去提出問題，自己

去做題，自己總結(jié)知識規(guī)律等。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們就要在教學中真正放下架子，不居高臨下，要尊重

學生的人格，積極發(fā)現(xiàn)學生的長處，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，尊重學生學習過程中的獨特體驗。語文教學應(yīng)在

師生平等的對話過程中進行，樹立平等新型的師生觀是實踐教學民主思想的關(guān)鍵。

三、創(chuàng)造寬松、和諧的教學環(huán)境，提高課堂教學實效性。語文教學的新氣象得益于教學思路的新變化，得益于教學方法的新嘗試，只有富于新意的教學方法才

能調(diào)動學生課堂學習的積極性。在教學中，我大膽試用新方法，課堂氣氛一改往日的沉悶壓抑，教的輕松，學的愉悅。

（一）大膽開設(shè)情景教學。

語文的涉及面非常廣，如果教師在引導(dǎo)學習時，根據(jù)教材的特點和內(nèi)容生動地再現(xiàn)在學生面前，加上學生

參與這類表演型活動，就更能調(diào)動其積極性和興趣，使他們在輕松的氣氛和情景再現(xiàn)中掌握語文知識。如

在講授《雷雨》時，我請兩位同學分別扮演周樸園和魯侍萍，展示人物的不同的性格特點，把戲劇沖突表

演得淋漓盡致，課文的劇情也就輕松地被掌握了。進行情景教學讓學生變聽課為講課。這種方式不僅能培

養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，口頭表達能力和相互配合的能動性，更重要的是，學生非常喜歡這樣的方式。（二）嘗試愉快教學。

興趣心理學家告訴我們：學習興趣是構(gòu)成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。我國古代偉大教育家孔子說

過：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂W生只有”好之”、”樂之”，才有高漲的學習熱情和強烈的

友情提示：本文中關(guān)于《高中語文高效課堂教學論文》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中語文高效課堂教學論文：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高中語文高效課堂教學論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/720533.html

• 上一篇：高中語文高效課堂教學模式初探
• 下一篇：耕地保護處廉政培訓(xùn)學習討論情況匯報