小學體育田徑教學改革

淺談小學體育田徑教學改革

摘要：本文分析當前小學體育田徑教學中存在的問題，提出田徑教學改革發(fā)展的新思路，確立“以人為本”的指導思想，改革田徑教學內(nèi)容和評價方式等。激發(fā)小學生產(chǎn)生學習田徑的興趣，使田徑教學適合小學生身心發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：小學體育田徑教學改革

中圖分類號：g622.0文獻標識碼：c文章編號：1672-1578(201*)04-0160-01

田徑是運動之母，是各項體育運動的基礎(chǔ)。田徑運動有著悠久的歷史，獨特的魅力為人們喜愛。經(jīng)常參加田徑項目可以培養(yǎng)小學生的頑強意志。堅忍不拔的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，對全面發(fā)展小學生的身體素質(zhì)起到最基礎(chǔ)、最重要的作用，符合當前素質(zhì)教育的需要。目前小學體育田徑教學中仍然延續(xù)競技項目的教學模式。在教學中過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視項目的技術(shù)動作教學，而忽視小學生田徑能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的教學，失去體育運動本身的愉快性和樂趣，因此，有必要對傳統(tǒng)田徑教學進行改革。全面提高小學生身體素質(zhì)，大力推行素質(zhì)教育。1、小學體育田徑教學存在的問題

目前小學田徑教學內(nèi)容都是以競技項目為主。以某個田徑項目體系設(shè)置教學內(nèi)容。教學以完整技術(shù)教學為主，通過掌握該項目完整技術(shù)來發(fā)展小學生的身體素質(zhì)。由于小學生的身體素質(zhì)的局限性和項目教學課時數(shù)有限，學生很難在很短的時間內(nèi)掌握某項目完整技

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將健康體適能理論引入高校公共體育田徑課程教學改革的構(gòu)想

摘要：通過分析目前我國高校公共體育田徑教學的現(xiàn)狀和問題，將健康體適能理論引入到田徑教學中，力爭提高學生參加田徑運動的熱情和培養(yǎng)終身體育的意識。

關(guān)鍵詞：體適能公共體育田徑教學改革

中圖分類號：g807.4文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（201*）02（a）-0198-021研究目的

隨著學校體育改革的進行，田徑教學改革卻沒有取得良好的效果，甚至越來越不受重視。近年來，我國學生的身體狀況呈逐年下降趨勢，這與整個社會經(jīng)濟大發(fā)展的背景是不相符的，所以提高青年學生的身體素質(zhì)已迫在眉睫。因此，將健康體適能理論引入高校公共體育田徑課程教學改革，從提高學生健康意識和培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣等方面達到由學校體育引導健康方向的目的。2當前我國高校公共體育田徑課的現(xiàn)狀與問題2.1我國高校公共體育田徑課的現(xiàn)狀

目前我國高校公共體育田徑課在高校體育教學中處于比較尷尬的地位，各個高校雖然在公共體育課程中設(shè)有田徑課，但是卻少有學生報名，并且對于大部分學生來說選擇體育課程時都把田徑放在最后一位，這樣的情況導致了大部分學校的田徑課學生沒有興趣老師沒有熱情，甚至有些學校取消了田徑課，而且從全國來看高校田徑課正在逐漸萎縮這樣必然對學校體育的發(fā)展不利，對我國田徑運動的開展不利，更對學生的身體健康不利。2.2我國高校公共體育田徑課出現(xiàn)的問題2.2.1重視競技性輕視健身娛樂性

當前我國各高校的田徑教學是傳統(tǒng)的運動技術(shù)教學。這些技術(shù)具有難度大、競技性強的特點，并且單純的技術(shù)動作傳授使課堂變得枯燥乏味，缺乏對學生的吸引力；另外相對于其他的運動項目來說田徑課程對身體素質(zhì)的要求較高，這使一些身體素質(zhì)欠佳的學生產(chǎn)生厭倦的心理。因此，通過以上兩個特點看出我國高校公共體育田徑課重競技輕健身娛樂性的特點是面臨的一個主要問題。2.2.2教學內(nèi)容較陳舊，缺乏創(chuàng)新性

我國普通高校田徑教學內(nèi)容依然采用的是與中學體育課的田徑課相類似的教材，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上沒有創(chuàng)新性，在難度上沒有遞進性，這樣自然失去了對學生的吸引力，同時也沒有突出體現(xiàn)田徑作為“運動之母”的健身價值，更是有不少學生認為田徑課的價值完全可以由其他運動項目來體現(xiàn)，甚至會超過田徑的作用。2.2.3教學方法死板、老套

目前的田徑教學方法依然采用教師講解、示范，學生練習的舊有模式，缺乏對舊有模式的改革和創(chuàng)新，這種“注入式”的教學方法不符合大學生朝氣蓬勃、善于表現(xiàn)、積極活潑的特點，自然無法激發(fā)和調(diào)動學生的積極性。2.2.4考核測評機制不合理

現(xiàn)有的田徑課考核評價體系把分數(shù)作為評價學生優(yōu)劣的唯一標

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