初三畢業(yè)班經(jīng)驗總結

初三畢業(yè)班經(jīng)驗交流講稿

很感謝領導和老師們給我這次機會，讓我作初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流，很慚愧，其實談不上什么經(jīng)驗介紹，因為很多老師比我做得更好，另外我是06年才通過新站區(qū)的教師招考被分配到71中，所以無論是從資歷上來講，還是從教育教學及管理經(jīng)驗上來說我都是一個剛入行的新手。下面我就把帶上屆畢業(yè)班的一些做法向各位領導和老師們作次匯報，不足之處請批評指正。一、數(shù)學學科的教學

由于現(xiàn)在所有學校數(shù)學基本進入總復習階段，所以下面我主要就自己在總復習時的做法與大家一起分享。1、第一輪復習

①第一輪復習的目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

（2）過基本方法關。如：待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

（3）過基本技能關。如：對中考解答題第一題計算的幾種類型，方程、不等式之類，對學生的要求是逐一檢查過關。

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，相關章節(jié)合在一起使之形成結構，由于我校學生的基礎較差，本輪主要以教材的知識體系為主，扎扎實實打好基礎。

②第一輪復習一些具體做法：

（1）扎扎實實地打牢基礎。根據(jù)中考考試綱要的說明，基礎分占總分的70%左右，因此使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。（3）不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講解和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

（5）實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

（6）注重思想教育，斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

（7）注重對基礎好的學生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于差生不搞難而怪的題。2、第二輪復習

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，充分發(fā)揮教師的主導作用。第二輪復習我不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，如：

⑴閱讀理解題⑵圖表信息問題⑶動手操作實踐問題⑷開放探索性應用題⑸動點問題⑹分類討論問題⑺方程型綜合問題⑻應用性的函數(shù)題⑼不等式應用題⑾方案設計型的問題

這些都是中考經(jīng)常涉及到的題型，但專題的劃分選擇要合理，具有代表性針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。另外專題復習的重點是揭示思維過程，因此要注意解題后帶領學生進行反思總結。3、模擬中考的訓練

這一階段就好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵，查漏補缺。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。具體執(zhí)行操作時有幾點注意的地方：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）批閱要及時，趁熱打鐵。評分要狠，可得可不得的分不給，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（3）詳細統(tǒng)計中下等學生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據(jù)。因為，這些學生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。評講時要為學生歸納知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不再占用課堂上的時間，課下單獨解決。重點和難題的講解一要講透；二是要盡量展開。（4）適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)，適度緊張是正�；蛘叱�常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時注意對心態(tài)和信心調整，這是每位教師的責任，此時信心的作用是巨大的。二、班主任工作

1、日常管理常抓不懈，以此來促進學生成績的提高

到了初三，可能有些老師認為時間比較緊張，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，作業(yè)可做可不做，怎能把成績提高？因此，初三開始的第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點，至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說了。很快，就起到了立竿見影的效果。上學期中考試不少學生的成績都有所進步，讓每位同學真正意識到了班級規(guī)范管理的重要性和好處，為以后的工作的開展打下了良好基礎。2、“打鐵首先自身硬”，班主任要以身作則

班主任工作非常辛苦，與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動對學生都起到潛移默化的作用。從接任班主任第一天起，我就把在學生的心目中樹立良好形象作為自己的目標。每天早出晚歸，和學生交心、談心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。打掃衛(wèi)生時，很多時候與學生一起勞動。老師的一次身先士卒，超過在班上講十遍八遍。教學方面，我在提高課堂效率上下功夫，把自己的學科教好，從中途八年級接手時，學生的數(shù)學成績相比以前有了長足進步，打消了同學們心中的顧慮，我也在同學們的心目中樹立了權威。3、“松”、“嚴”有度，懲罰“無情”卻“有情”

教育是一門愛的藝術，它離不開管束，它既不能靠那些蒼白無力的說教，也不能異化為扭曲的暴力教育，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，在這一點上我可能做得有點“過分”，我對閑事管得比較寬，打籃球、外出吃飯、寢室表現(xiàn)、放學回家能否按時、作業(yè)上交情況、各科的測試成績都要監(jiān)控，開始時有很多同學不理解，不過過了一段時間，他們慢慢地適應了，他們發(fā)現(xiàn)我不是那么無情。

4、培養(yǎng)學生的效率意識，努力提高學習成績有效學習=學習時間*效率。作為班主任，我經(jīng)常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發(fā)動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；②學習習慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時上交、錯誤不及時訂正，已經(jīng)會做的題目反復去做，而不會的題目也不問老師和同學；③違背學習規(guī)律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn)，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。5、精誠合作，形成合力

①首先要協(xié)調課任老師和學生之間的關系

班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發(fā)生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。②班主任有責任協(xié)調各任課教師之間的關系

到了初三，各科的學習任務都比較緊，作業(yè)量都比較多。不少老師都要爭地盤搶時間，往往因此而產(chǎn)生不快，但又不好直說。在這方面班主任要做好協(xié)調，同時要求學生根據(jù)自身實際情況合理地分配學習時間。③班主任要顧全大局，號召大家整體作戰(zhàn)，不要單槍匹馬

班主任若要和任課老師爭時間的話，可以肯定地說誰也爭不過。我平時布置作業(yè)首先問一下同學今天作業(yè)多不多，根據(jù)作業(yè)的多少來布置自己的作業(yè)任務，若有必要，以其它科優(yōu)先。班主任工作上我也不計較個人得失，多為任課教師服務，對他們提出的合理要求盡量滿足。另外，我平時經(jīng)常通過課代表和老師了解其他各科作業(yè)上交的情況，考試情況，學生在學習中存在的問題。另外，我非常注意優(yōu)生偏科現(xiàn)象，每次期中、期末、模擬考試結束后，就把好學生的弱科、及格邊緣的同學的情況和各課任教師交流，希望引起他們的注意。可以說我們最后取得的成績和我們各科教師的辛勤勞動，以及我們這個團體精誠合作、密切配合分不開的。

以上是我在畢業(yè)班教學和管理方面的一些不成熟的做法，僅供大家參考。最后預祝各位能在即將到來的09年中考取得優(yōu)異的成績！

擴展閱讀：初三畢業(yè)班教學工作經(jīng)驗總結

初三畢業(yè)班教學工作經(jīng)驗總結

時光荏苒，在附中兩年的我終于也有了自己的第一批畢業(yè)生，這種感覺是欣慰是興奮又有點不舍。由于我是年輕教師，之前沒有任何工作經(jīng)驗，所以一切都是在摸爬滾打之中進步，現(xiàn)在終于帶出自己的第一批學生，同時他們取得了不錯的成績。在這里首先要感謝我們周永春段長的幫助，他給了我們一個和諧的寬容的年段環(huán)境，同時在適當?shù)臅r候給予我們指導幫助，讓我們有信心有目標繼續(xù)努力下去。然后感謝各位班主任，在無助的時候，你們對學生的教導是我們科任老師最有力的武器。最后還要感謝我們部分的同學，由于同學們的包容和感情，所以老師才有動力不斷的提高自己的教育教學技能；同時由于你們的感情和喜歡，我才會越來越喜歡和你們交流，喜歡教導你們，這個也是我兩年工作里最大的感觸，對學生一定要有感情存在。教無定法，學無定則，每位老師都有適合自己的教法，針對不同學生采取的方法也不盡相同�？偨Y這兩年來的物理學科教學經(jīng)驗，我有了一些自己的體會，希望能夠繼續(xù)指導自己同時對大家能夠有所幫助。我主要在兩方面有自己的感觸，一方面是學習興趣和成就感，另一方面就是物理教學上的注意點。

一、學習興趣和成就感

一直有句很樸實的話興趣是最好的老師，從學生時代到現(xiàn)在作為一名教師，我覺得越來越有有道理。這個興趣可以是對學科的喜歡以及對老師的喜歡。

對于學科的喜歡，這個由于我物理學科的天然優(yōu)勢，通過各種實驗及有趣的視頻，很容易就提升他們的興趣，但是興趣提升了，還是不夠，要趁熱打鐵抓住他們熱情的時刻把重要的知識點講解,這樣能讓學生在快樂中學習,讓他們學的高興。但是學習過程不可能總是高興的，事實上長期的學習相對乏味，一時的高興也不代表學生能一直喜歡，所以我覺得還有更關鍵的一點就是讓他們找到成就感。

人總是需要被滿足的，一旦學生發(fā)現(xiàn)自己能學好一個科目，并因此受到肯定，他們就有動力繼續(xù)去努力學好這個科目。學生的成就感來源于成績和教師的肯定，所以成就感的控制相對不難，就是控制平常練習難度和考試難度。但是由于要權衡所有學生，考試的難度又不可能太低，所以這時候總會有學生考不好，這時候就需要老師的肯定來讓他有信心繼續(xù)認真學習。我會找這些學生聊天，給他們指出不足的地方，并且挑一些重點再問他們，他們一般都會，所以就可以順勢肯定他們，下次繼續(xù)努力。這個過程我一般重點抓分數(shù)在五十、六十、七十左右的學生，因為他們平時更缺乏我們的關注，同時很容易進步具有較好的上升空間。

愛屋及烏，一個學生如果喜歡這個老師，那么就算他不喜歡這個科目也會努力去學習的。剛開始有這個感觸的是八年級剛接觸教師崗位，那時候在教學上理解還不夠，上課自我感覺也很不好，感覺自己沒教好，所以就想著要怎樣來彌補回來。所以那時候我就會利用中午或者自習課的時間和學生談話交流，漸漸的他們就把我當成朋友，敢于提出各種問題，學習興趣就提高了。要讓學生喜歡老師還有一個很

重要的點就是不能隨意罵學生，越是罵他們由于逆反心理就會越抗拒你，導致的結果就是不愛聽課，教育沒有成效。經(jīng)常夸獎肯定我們的學生，偶爾調侃，會使得師生關系融洽，讓我們的學生更喜歡你更喜歡學習。這方面也是由于我是科任老師所以比較輕松，真心感謝各位班主任充當“壞角色”，使得我可以很溫和很輕松扮演“好人”。

二、物理教學上的反思

學科上的教育大致就是實驗探究為主，各種教學手段互相配合。這里我也還處于學習階段，就不做太多的敘述。就是針對自己犯下的錯誤，我想警醒一下像我這樣的年輕教師。

頭腦里面一定要明確的就是不要認為初中物理確實是很簡單的，這只是針對我們老師而言，針對很大一部學生，物理還是屬于較難科目。學生覺得難，有一部分原因是我們老師自己拔高了教學知識難度；還有一部分原因是作為老師我覺得有些知識太簡單了，教起來很煩不愿意多講；兩方面一綜合就容易使得學生基礎不扎實。這方面體現(xiàn)最明顯就是在八年級下學期的浮力壓強機械等計算類型的知識。我在教學的時候過高的估計了學生的平均水平，所以這部分知識的結果就是兩極分化嚴重，一部分學生掌握的很好，一部分學生干脆就什么都不會了。事實上，對于將近一半的學生，公式的應用與變型都需要我們明確去演示與教導。這方面問題在復習的時候我注意到了，并且用基礎題目去認真抓落實，最后感覺取得了不錯的效果。

在教學工作上，我已經(jīng)邁出了踏實的一步，希望在以后的工作中能和大家一起繼續(xù)努力進步。

友情提示：本文中關于《初三畢業(yè)班經(jīng)驗總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初三畢業(yè)班經(jīng)驗總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初三畢業(yè)班經(jīng)驗總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/478137.html

• 上一篇：201*屆畢業(yè)班工作總結
• 下一篇：09年畢業(yè)班工作總結