一些家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子有錯(cuò)題，就幫助孩子改正，這樣是不對(duì)的，我們要避免讓孩子在學(xué)習(xí)中過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)。

　　發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，我們并不直接指出來(lái)，而是告訴孩子哪一頁(yè)有問(wèn)題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、檢查、解決。

　　這讓他養(yǎng)成了獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣，對(duì)于他的成長(zhǎng)甚至性格的塑造都很重要。

　　我們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的老師，我們來(lái)輔導(dǎo)孩子，方法不得當(dāng)，或者思路比較定型，會(huì)禁錮孩子的思維，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子容易變得不善于思考。

　　老師布置作業(yè)，是為了考察孩子的課堂效果，同時(shí)起到復(fù)習(xí)的作用，如果我們幫忙改正錯(cuò)題，不僅不能反映孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，更不能反映出孩子做錯(cuò)題目的原因。

　　臨近開(kāi)學(xué)，也有好多孩子都面臨著作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的情況，與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也面臨著如何幫助孩子寫(xiě)完作業(yè)的情況。

　　小編在這提醒廣大家長(zhǎng)，作業(yè)寫(xiě)不完慢慢寫(xiě)不著急，但是千萬(wàn)不要“母子齊上陣”，變著法兒的幫孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣做容易讓孩子有“以后寫(xiě)不完作業(yè)也有家長(zhǎng)給他們寫(xiě)”的錯(cuò)誤想法。

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